贺珏狠狠夸赞了一番。 尤其是王瑾琛，几乎要事无巨细地把贺珏在学校里的各种表现都说个遍，说得贺珏都不好意思快听不下去了，不过也确实起到了非常好的效果，谢佳荣虽然在见到贺珏之后就不太说话了，但刚进来还会时不时地悄悄朝贺珏投去目光打量，这下基本都不太敢往贺珏这边看了。 人在太过于优秀的人面前总是会不自觉自卑的，王瑾琛太懂这种感觉了。 第119章 让王瑾琛和谢女士轮番从学习和生活各个方面把贺珏一顿夸之后表舅的心里就有底了，见郑佳荣也已然被镇住便完全放下心来，开始跟贺珏交代郑佳荣的情况，表示郑佳荣各科水平都不怎么样，用郑佳荣自己的话来说就是她很均匀，不偏科，哪一门都不怎么行，但也都不是特别差。 因为没有什么明显弱势需要单独加强的学科，也不知道贺珏有什么特别擅长的学科，就让他自由发挥给她把各个学科都看着补一补，也不提什么多具体的要求，反正能让她每天有两个小时在有效学习能确实地学进去东西有提升就行了。 贺珏是抱着作为收费提供服务的一方的心态在聆听对方的要求，什么多余的话都没有，听到什么都默默点头，王瑾琛不见外，就不乐意听到任何有一点在质疑贺珏能力的可能性的话了，一听就在旁边道让他放心，贺珏就没有不擅长的学科。 大致沟通完时间也差不多，几人就都各自慢慢收了话头准备进入正题让郑佳荣跟着贺珏去学习，表舅对于谢女士一家都认可的人肯定是百分之百完全放心的，第一眼见贺珏也就对他有种莫名的好感信任，但孤男寡女单独处在一个房间里总还是觉得不太说得过去，便想让他们在客厅里学，他们其他人出去不打扰。 但客厅的桌子基本只供摆放东西使用太矮了，贺珏本来个子高腿长在其间活动就有点局促，现在一只脚脚踝肿着就更加不方便，这显然不现实。 王瑾琛大概也能理解表舅的顾虑知道他不方便说出来，就主动提出让他们进房间学，自己也在旁边听着能看着郑佳荣，顺便贺珏有什么不方便的他在也能帮着点，表舅一想虽然王瑾琛也是男的，但他是郑佳荣哥哥，他在的话就好说一点了，便也就同意了。 王瑾琛房间做了加强隔音，谢女士表舅不用怕打扰他们也不用出去，就在客厅里看电视闲聊，王瑾琛便把贺珏低低地背起来招呼郑佳荣自己去餐厅搬个凳子跟他一起进房间。 到房间里把贺珏放下在转椅上坐下，又找来草稿纸和笔，把昨晚没喝完的水倒了换杯新的过来，待郑佳荣也搬了凳子进来，跟贺珏交代两句让他不用顾着谁的面子要是郑佳荣不认真听开小差直接训她，又提点郑佳荣两句让她好好听讲，就从两人身边离开了。 郑佳荣最怕的就是贺珏这种不苟言笑的人对他隐约有点犯怵，进了房间就一直朝王瑾琛看想寻找一点倚靠，看王瑾琛走开立马问道：“哥，你不在旁边看着啊？” 王瑾琛看她那怂样就好笑，笑道：“我看着你干什么，又不是我教你，跟你小老师好好学。” 说完就一副撒手不管的态度抱着平板插上耳机趴到床上去了。 郑佳荣本来还想着有王瑾琛在旁边她多少能自在一点，一看王瑾琛不搭理她最后的倚仗也没了顿时心里发虚，听贺珏问话顿了一会才反应过来，僵硬地应答一声手忙脚乱地从包里拿出带过来的书放在桌上推到贺珏面前。 做家教难的是如何让小孩子的成绩提升到家长想要的水平，但更难的就是王瑾琛表舅这种没有具体要求连具体学科都没有的了，这么短的时间内几门学科都要兼顾最后的结果通常就是哪门学科都没有提升。 虽然表舅大概自己也是知道自家小孩这个情况不好针对性地补习所以才没有提要求，说只要这两个小时能让她确实地在认真学习就行了，但他既然拿了人家一百二十元一个小时自然就要对得起这个价格，让郑佳荣有切实的提升。 贺珏看了眼郑佳荣推到他面前的书，她带来的是一本高一的物理习题册和数学习题册，看来是已经做了偏理科的选科了，贺珏想了想问她为什么带这两本来，是这两门学着比较困难还是什么原因，郑佳荣有点嗫喏地说只是听说这两门后续特别难就选了这个。 贺珏看她确实不太清楚自己擅长什么不擅长什么，让她下回把假期作业带来，他得让郑佳荣把每一门的题目都写一下看看郑佳荣到底各科水平怎么样，没想到郑佳荣转手就从包里把假期作业拿出来了，看样子一开始就是想偷个懒利用补课的时间把作业写了，只不过看贺珏一副很严肃的样子所以没敢把自己的小心思露出来。 王瑾琛在后面听着就偷偷笑，他耳机插上了但其实压根没开声音，松松垮垮地放在耳洞里就想听贺珏怎么治郑佳荣，看郑佳荣这一副心虚的样他心里真的是痛快死了。 万事开头难，这下补习有了个大致的方向贺珏就好处理多了，让郑佳荣现场开始写暑假作业，有任何不明白的都直接问他。郑佳荣在那写的时候他也没闲着，在旁边默默地把题目都自己在心里做一遍，看看哪道题涉及到什么知识点，什么地方很可能会容易出错，一会如果她不明白要怎么讲解。 他也注意到了郑佳荣在进门看到他之前和之后的状态完全不一样可能是有点怕他，担心她遇到不会的恐怕也不会主动问，就一边自己做题一边注意着她做题的状态，一旦发现她有停顿的时间略长一点的地方就问她是不是哪个知识点不太清楚，他问的也的确基本都是郑佳荣有疑问的地方。 几次下来郑佳荣发现自己一有问题贺珏立马就会发现，慢慢地也感觉到这个小老师特别细心，而且讲解的时候很耐心，一个地方不懂反复问连她自己都觉得自己这也太蠢了的时候他也不会表现出一点不耐烦的样子，反而总是能找到导致她出现疑惑不解的关键点给她一一排除。 这让她渐渐地对贺珏产生了信赖感，刚开始完全是迫于一种无形的压力在听讲，只是在机械地接收贺珏传递给她的信息，这样稍微放松下来一点之后倒也愿意发自内心地认真听一听了，这样一听之下发觉贺珏讲解起来很有技巧，说话的时候非常顺畅逻辑十分清晰，不会出现没有想好就讲出口然后后续反复补充解释的情况，听着一点都不会让人觉得烦，反而感觉特别舒心。 这样子讲听起来好像很容易，但是人在讲一个逻辑性很强的东西的时候往往都需要事先在脑海里梳理一遍，这个需要有一定的思考时间和逻辑思维能力，而作为老师需要将知识传授给其他人，不光是自己的思维要理顺，还要按照学生的思